追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学(xiǎoxué)的操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他讲着红军长征的故事(gùshì) 红军翻越了高耸入云的(de)雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等(děng)道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成了(le)红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成(chéng)他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞(zuāndòng)、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境中(zhōng) 这是一堂别开生面(biékāishēngmiàn)的“体育思政课” 在(zài)山西省运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的(de)特色课程已成常态 让操场成了(le)思政课的“第二课堂” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继上任成为德育老师(lǎoshī) 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以在奔跑(bēnpǎo)与跳跃中生根发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建(xīnjiàn)路小学将体育教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在体育课程与日常锻炼(duànliàn)中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己简直(jiǎnzhí)是“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政教育(jiàoyù)结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资(wùzī)、支援前线”的情境 体育课有(yǒu)天然的空间与情境 这种“做(zuò)中学”的方式 比单纯说教更能引发孩子们的(de)共鸣 也(yě)可以是“天生一对” 图为赵斌老师(lǎoshī)“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计(jīngxīnshèjì)的课程 更多体现在日常活动中(zhōng) 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学(xiǎoxué)几乎全员踢球 每个年级(niánjí)、每个班都有足球队 已经在学校踢(tī)了五年球 但面对(miànduì)身材比我高大的对手 我也从不(cóngbù)畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给(gěi)学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候(yǒushíhòu) 一场足球赛也可以成为(chéngwéi)一堂人生课 团队荣誉高于个人(gèrén)表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是(shì)理解失败的一种天然契机” 学生在进行(jìnxíng)比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育成为(chéngwéi)流动的思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是“以(yǐ)体育人”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳