童心探秘水世界，徐汇少先队半日营解密城市水生态

自《上海市中小学体育工作管理办法》3月10日施行“保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”政策以来，在区教育局指导下，辖区多所(duōsuǒ)学校结合办学特色，以创新路径激活校园运动生态，从科技赋能运动场景(chǎngjǐng)、主题竞赛激发参与热情、传统体育项目创新等多元维度破题(pòtí)，将政策要求转化为学生每天最期待(qīdài)的(de)“活力时光”，让2小时运动不仅是强身健体的“任务(rènwù)”，更成为解锁成长(chéngzhǎng)惊喜的“盲盒”。

智能手表让(ràng)运动数据会“说话”

大宁国际小学的操场上，五年级学生周裕然完成一次精准射门后，习惯性抬起手腕查看智能手表——屏幕上，心率数值从120飙升至152，他笑着对队友说道：“今天的高光时刻已来到！”

“微笑手表(shǒubiǎo)”的设备，

正成为校园里(lǐ)的运动“数字伙伴”，

让“2小时体育运动(tǐyùyùndòng)”

变为(biànwèi)充满趣味的成长体验。

“我们每天都会佩戴(pèidài)学校的智能手表，它能记录(jìlù)我们的运动数据、心情打卡和位置轨迹。”

周裕然展示着学校发放的智能手表，屏幕显示(píngmùxiǎnshì)的步数、心率曲线如同游戏进度条，激发着孩子们的挑战欲。作为校足球队队长，他和队友经常(jīngcháng)会PK心率数据(shùjù)——训练时心率越高，意味着状态越兴奋。

“手表会(huì)提醒我是否达标，没完成时，我就会在课间拉着同学去操场(cāochǎng)‘补打卡’。”

五年级的(de)马乐涵则表示自己更关注运动时长。

阳光下，孩子们腕间的设备闪烁着细碎的光，走廊里常能(néng)听到“今天你能量值攒了多少”的讨论。四三班郭韵歆晃着手表笑道：“天气好的时候，我们基本(jīběn)能走1万多步。步数(bùshù)累加达到一定量后会自动收获能量值，这些积攒(jīzǎn)的能量值可以兑换思迈集市的好多小礼品，以及获得各类讲座、自助餐、校外实践(shíjiàn)考察等机会呢！”

“推行智能手表的(de)初衷，是希望让数据(shùjù)成为激发学生运动兴趣的核心引擎，让运动从‘任务’变成‘可感知、可互动的成长体验’。”

学校课程主任姜丽凤介绍，这款智能手表将抽象的运动目标转化为(wèi)可视化数据——步数是“经验值(jīngyànzhí)”，心率(xīnlǜ)是“状态雷达”，能量值则是“校园社交货币”。

而(ér)智能手表的后台数据

更成为(chéngwéi)精准教学的“参谋”。

姜丽凤举例(jǔlì)，前段时间发现某(mǒu)班级有一名肥胖指数略高的学生，结合他的手表数据，发现该学生的户外运动时长较(jiào)短，于是体育老师(tǐyùlǎoshī)、班主任、卫生室三方联动，为其制定运动处方，利用早间、中午、课间敦促其多多运动，并时刻关注他的打卡时长，一学期后该(hòugāi)学生体质健康成绩显著提升。

“数据是了解(liǎojiě)学生运动需求的窗口，帮助我们实现‘一人一策’的精准(jīngzhǔn)指导。”姜丽凤强调。

连接运动(yùndòng)与成长的桥梁

“2小时体育运动”正(zhèng)化作

主动拥抱的生活(shēnghuó)方式。

每月主题竞赛(jìngsài)点燃青春热血

每天下午两点十分至两点四十分，是协和双语(shuāngyǔ)培明学校的大课间时段，也是校园里最富活力的主题竞赛(jìngsài)时刻。

此时的操场宛如多元(duōyuán)竞技场——中(zhōng)央区域是“青春跃动”健美操大赛现场，各班级学生(xuéshēng)身着统一服装，伴随《快乐崇拜》的节奏整齐挥臂、踢腿，队形变换中展现出青春活力；另一侧篮球场上，班级对抗赛同步进行，运球声与啦啦队的加油声此起彼伏，共同构成热烈的运动(yùndòng)图景(tújǐng)。

“教育是为孩子的终身发展(fāzhǎn)奠定基础，体育(tǐyù)不仅是体魄的锻炼，更是品格的培育。”

执行校长刘慧介绍，学校每月围绕不同主题设计(shèjì)竞技比赛(bǐsài)，通过主题化设计打破传统体育课的单一训练模式。比如，针对(duì)学生对广播操热情不足的问题，本月举办的健美操比赛鼓励(gǔlì)班级自创动作，并设置班主任参与加分机制，将运动转化为凝聚班级精神的纽带。

七三班学生陈可芸刚完成健美操表演，脸上带着(zhe)汗水，“为了本月比赛，我们全班都聚在一起讨论怎么卡准节奏、怎么让队形更(gèng)亮眼。以前觉得运动是任务，现在和同学一起为了呈现(chéngxiàn)最好的效果反复练习，不知不觉就完成了锻炼(duànliàn)量，还觉得特别有成就感。”

“从来没想过初三还能接触健美操(jiànměicāo)项目，珍惜和(hé)同学们一起(yìqǐ)团队协作的日子。”九三班学生胡潇凯认为，高强度的备考间隙，这种团队竞技反而成为他放松的“调节剂”，“运动后(hòu)再坐回教室刷题，思路会更清晰。”

篮球场上，八三班学生曹凯麒擦(cā)着汗分享感受：“体育课上打球(dǎqiú)多是随便玩，而比赛时全班都在为胜利努力——有人负责进攻，有人专注防守(fángshǒu)，场下的同学也(yě)会一起加油鼓劲。这种团队一起拼搏的氛围，让我每次打球都想多跑几个来回，多投进几个球。”

这种以学生为中心的(de)竞赛设计，

正是学校落实运动政策的(de)关键。

“当运动变成(biànchéng)学生自主参与的集体活动，他们就会从‘要我动’转向‘我要动’。你看场上这些身影，每一个都在主动释放活力，这就是主题竞赛的意义。”刘慧(liúhuì)表示，每月不同的主题竞赛不仅激发了学生的运动兴趣，更(gèng)在多个(duōgè)维度实现教育价值。

比如，围绕仰卧起坐、引体向上等中考体测项目设计(shèjì)趣味活动，让学生(xuéshēng)在(zài)大课间自然提升成绩；通过篮球等团队竞技，以“全员角色制”让每个学生都参与其中，培养团队协作能力；下个月即将进行“划龙舟”竞赛，更将让学生们在运动中充分感受传统文化魅力(mèilì)。

在(zài)协和双语培明学校，

“每日(měirì)2小时运动”成为学生的期待。

正如六年级学生纪念所说：“现在大课间不再是枯燥的操练，而是(érshì)我们展示班级创意和团队默契的舞台(wǔtái)——这种充满活力(chōngmǎnhuólì)和刺激的运动时光，谁会不喜欢呢？”

传统与AI碰撞出趣味(qùwèi)火花

下课铃(xiàkèlíng)刚响，彭浦新村第一小学即刻跃动起来。

教学楼走廊内，三年级的王佑宸和蔡雨然(càiyǔrán)紧盯墙面光电球，随着红蓝灯光快速腾挪拍击，兴奋高呼“又(yòu)通关了”；

操场边的AI智慧屏前，四年级的陈语嫣飞速跳绳，在(zài)实时排行榜(páihángbǎng)的激励下不断突破自我；

不远处，金龙翻腾、彩狮跳跃，五年级(wǔniánjí)舞龙舞狮队正踩着鼓点排练，一旁(yīpáng)武术队的队员们扎稳马步，拳风虎虎生威；

而更多孩子们在画满(huàmǎn)跳房子、数字迷宫的地面游戏矩阵里穿梭跳跃、嬉戏玩耍(wánshuǎ)……

在(zài)这里，学生们既能在一招一式中感受传统体育的(de)魅力，又能在智能(zhìnéng)设备的辅助下体验运动的乐趣，轻松实现“每天锻炼两小时”的目标。

而这份蓬勃活力(huólì)的背后，

以“双轨制”课程为基石(jīshí)，

构建起传统与(yǔ)科技交融的体育教育体系：

低年级以(yǐ)趣味射箭、快乐乒乓球启蒙，让运动成为兴趣的种子；中高年级则通过(tōngguò)花样跳绳、武术、舞龙舞狮等特色课程(kèchéng)，将技能训练与文化传承深度融合。

在此基础上，学校为更好落实“每日两(liǎng)小时运动”目标，更创新推出“长短(chángduǎn)课时协同、体能与趣味融合”模式——AI设备的引入彻底重塑运动场景：光电球(qiú)将体能训练转化为闯关游戏，智慧屏实时记录跑步、跳绳、仰卧起坐等数据并生成排行榜，让锻炼充满竞技乐趣；而地面精心绘制(huìzhì)的传统游戏矩阵，则将课间(jiān)空地变成“微运动场”，孩子们在跳跃、奔跑(bēnpǎo)间，既强健了体魄，又感受着传统文化的魅力。

“科技为运动注入趣味，传统为教育厚植根基。”

体育老师陈慧芳一语道破课程设计的(de)匠心，“我们(wǒmen)希望通过两者的深度融合，让每个孩子在汗水中收获健康(jiànkāng)，在文化浸润中滋养心灵，将运动内化为受益终身的习惯。”从智能设备辅助下的高效训练，到传统项目中的精神传承，彭浦新村第一小学正以创新实践，重新定义校园体育教育的内涵，让每一次(yīcì)跃动都成为(chéngwéi)成长的见证。