石家庄瀚林学校：因材施教 为每一个孩子的幸福人生奠基

石家庄瀚林学校高中部用(yòng)三年时间完成了一场“逆袭”——录取分数线从427分跃升至566分，高分率从33%提升至95%。这背后，是一套完整(wánzhěng)的“定制式培养”体系在(zài)支撑：从分层走班到尖子生1V1命题，从导师制到多元升学，每一步都精准匹配学生需求(xūqiú)。 专业管理团队，一流师资引领(yǐnlǐng)，解决孩子学习难题 自建校以来，瀚林学校高中部便致力于建设一支全省一流的教学管理队伍(duìwǔ)。现由原石家庄第二中学(zhōngxué)副校长、原石家庄市教科所所长常振亮任总督(zǒngdū)学。 （常(cháng)校长与学生交谈） 正高级、特级教师(tèjíjiàoshī)14名，高级教师30余名，教研组长多数曾任石家庄二中本部教研组长、级部主任，其余(qíyú)教师绝大多数为省内外名校高考业绩突出的中青年(nián)骨干教师，平均教龄15年以上。 90%以上教师具有(jùyǒu)班主任、年级主任、学科主任、校级领导等岗位管理经验。80%教师具有硕士研究生以上学历(yǐshàngxuélì)。多名教师是国家省市级教学大赛一等奖(yìděngjiǎng)获得者、省市优秀班主任及德育先进工作者、国内外名校(míngxiào)研究生、学科竞赛教练。 师生比高达1:7.5，远超标准师生比1:12.5，给孩子更多的(de)关注。瀚林高中老中青三代教师，青蓝(qīnglán)相接，真正组成了一支经验足、学历高、结构(jiégòu)稳、干劲大的教学队伍。 （瀚林(hànlín)高中优秀教师队伍） 定制培养——“教学(jiàoxué)评一致性”下的高效教学体系 “深度学习(xuéxí)”的(de)课堂模式：“导、研、评、固(gù)、检”。本着“教会孩子(háizi)学”的课堂理念，瀚林高中形成了“导学——研学(yánxué)——固学”三步走的课堂模式。将传统“大水漫灌”的课堂转变为“精准把脉，开出(kāichū)药方”的课堂，让学生学会问问题，学会解问题，并不断迁移运用。导学，教师定好学习目标，铺设基本概念，使学生快速入境，踏上学习台阶；研学，自主(zìzhǔ)预习老师划定的学习内容(nèiróng)，勾画圈点，初步(chūbù)思考，确定自身疑难点；完成课堂提纲，结合提纲内容调整上一步思考结果，并在其引领(yǐnlǐng)下深入(shēnrù)思考；组内讨论，展学交锋，组内、班内展示个人学习成果，在思维碰撞中点燃知识的火花(huǒhuā)；研学过程中，教师随时观察学生反应，记录学生暴露出的误区、盲点，集中讲解澄清；固学，专家组长(zǔzhǎng)结合学生课堂学习情况，有针对性组织命题，学生限时完成。“限时练”既是对课堂内容的补充，也是对课堂内容的深化，让学生“当日知识当日学会”。 培优补弱(bǔruò)：定制化课程(kèchéng)体系，全面提高教育教学质量。针对学生偏科和学力不足的问题，学校开展(kāizhǎn)实施了定制化培养(péiyǎng)课程。各学科设有“培优”“补弱”两类班型，学生自主选课，优中求优选(yōuxuǎn)“培优”，基础不牢选“补弱”。专家骨干教师亲授，固定时间，固定教室，走班上课。 （定培课程物理(wùlǐ)拔尖专项） 尖峰计划(jìhuà)：专家教师独家命制，顶尖学生(xuéshēng)私人订制。面向尖优生，瀚林高中部单独(dāndú)制定“尖峰计划”。学部科学分析，专家骨干教师“1V1”承包到人，每周2-3次(cì)为尖优生匹配(pǐpèi)专属练习。不同学生所练学科不同，相同科目(kēmù)命题侧重不同。专人专项，面批面改。截至目前，“尖峰计划”专项命制试题高三150个，高二70个，合计220个已汇编成册。 （专业美术教师(jiàoshī)指导） 多元(duōyuán)升学：科学(kēxué)制定最优升学路线。瀚林高中组织整合校内外优质资源(zīyuán)，打通了“以国内高考为主，艺考留学(liúxué)等路线为辅”的多元升学路径。音乐、美术、编导、体育(tǐyù)、播音主持等各项专业发展良好。学校多次组织学生到中央美院、清华美院、天津美院、中国博物馆、798艺术基地等地，开展定期培训、游学研学活动。 （导师讲解(jiǎngjiě)尖峰试题） 全员导师育人：一人一策，成长不迷茫。每学年初始，瀚林(hànlín)高中都组织学生开展人格测试、职业兴趣测试，结合学生性格(xìnggé)及学习特点，为每位学生配备专属导师。导师随时面对面指导，为学生定期调整学习计划，解决心理(xīnlǐ)、学习策略、升学规划等问题，提供个性化(gèxìnghuà)教育方案(fāngàn)。 多元(duōyuán)课程：五育并举，让兴趣(xìngqù)变成竞争力。学校每学期开设30门社团选修课程，课时(kèshí)量540课时，涵盖文化内涵、艺体兴趣、科技创新等各类别，学生自由选择和组合课程，体现“学科并重、五育并举”的课程观，满足学生多样发展(fāzhǎn)、多元升学需求。 教育(jiàoyù)不是流水线上的标准化生产，而是唤醒每(měi)颗种子的独特生命力。在石家庄瀚林学校，全体教师愿做静待花开的守护者——以专业读懂差异，用耐心消解焦虑，以定制教育化解成长难题，为每一个孩子(háizi)的幸福人生奠基。在这里，成长没有统一答案，幸福自有千百种模样(múyàng)。（图片由常宇欢授权提供(tígōng)）