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“马老师，我们大学毕业了，今天特意(tèyì)来(lái)祝贺您‘毕业’！”6月10日，长沙外国语学校举行高三毕业典礼(bìyèdiǎnlǐ)，高三2204班班主任马丽收获(shōuhuò)了一份别样的祝贺——她曾任班主任的1802班的3名学生回到母校看望她。

黎子程是这3名学生中的一员，已考研至湖南大学。他(tā)向潇湘晨报记者表示：“这是马老师带(dài)的一届完整的毕业班，带我们的时候只带了高三。正好今年我们大学毕业，也都(dōu)考上了研，有了时间，就(jiù)想回来看看她。”据了解，在2022年之前，马丽除2019年到2020年支教外，曾连续(liánxù)带了多届高三。而无论什么样的班交到马丽手上，她都能成为让(ràng)学生家长信服、让学校放心的班主任。

6月10日，黎子程（左2）与同学(tóngxué)回到母校长沙(chángshā)外国语学校，看望马丽（中）等昔日恩师。

她的严格(yángé)教学让学生信服

马丽从事高中(zhōng)教育18年，任教高三(gāosān)近10年。高三班主任所面临的工作量和(hé)压力可想而知，马丽却从不诉苦，并且能在与学生短短不到一年的相处中，与学生建立深厚的感情，其中的工作秘诀是什么呢？

“马老师对我们比较严格”，黎子程回忆起在1802班与马丽(mǎlì)相处的点滴，开心地说自己经常被“教育”。之所以(zhīsuǒyǐ)开心与怀念(huáiniàn)，是因为黎子程看到了“教育”背后的苦心和热切期盼：“当时我们升入高三，是马老师发现了我们的进步空间，在她的鞭策(biāncè)下，我们几个人的成绩确实都得到(dédào)了提升。”

在刚刚毕业的长沙外国语学校高2204班(bān)学生彭源眼中，马丽同样是一位(yīwèi)“很严格的老师”，但与此同时，“语文课(yǔwénkè)是有趣且高效的”。

长沙外国语学校副校长周琦勋有(yǒu)时间时会随机走进教室听(tīng)课，他的听课本已经记录了(le)满满的十几本。在(zài)这些听课本上，自然也有马丽(mǎlì)的语文课(yǔwénkè)。其中，2024年9月19日，马丽给高三2204班的同学们上了一堂试卷讲评专题复习课。翻看着近一年前的听课笔记(bǐjì)，周琦勋表示上课情景仿佛历历在目：“马丽老师课前学情分析精准，课上既讲方法传技巧，又讲错因重视启发(qǐfā)学生思维，让我这个英语老师都听进去了。”在听课笔记的评价等第一栏，是一个方正的“优”字。

课堂之外，马丽还给刚刚毕业的2204班每位学生都(dōu)设计了成长档案，细致地记录下从高二开始同学(tóngxué)们每一次考试(kǎoshì)的成绩。在这期间，如果哪位学生成绩有了异常波动，她能及时发现并与学生谈心了解原因。同时，当(dāng)学生自己遇到学习困境或瓶颈(píngjǐng)找到马丽时，她也会结合这份成绩档案帮助学生分析成绩，带领学生找到学习突破点。

值得一提的是，2024年3月，长沙外国语学校举行中华诗文大会活动，2204班作为选科物理(wùlǐ)、化学(huàxué)、生物的传统理科组合班级，一路(yīlù)闯关获得了唯一的特等奖。

她的“好相处(xiāngchǔ)”让学生视其为朋友

在对(duì)学生要求严格的同时，马丽也是同学们眼中“相处得很好的朋友(péngyǒu)”。

虽然已经从高中毕业4年(nián)，黎子程在提到马丽老师时脱口而出：“她平时其实对我们(wǒmen)很好，也经常和我们开玩笑。所以回忆起高三，虽然有(yǒu)学习压力，但我们都挺愉快的。”

彭源也有相同的感受：“马老师(lǎoshī)是一个很好相处的人，当我们(wǒmen)考得不好时都会去(qù)找她谈心，她能让我们的心态不会出现大的问题(wèntí)。”不仅如此，回想刚刚过去的高中岁月，彭源说了一件让他难忘且快乐的事：“2024年元旦迎新(yíngxīn)活动中有抽奖环节(huánjié)，我抽到了和马老师一起爬山的‘体验券’。果然，马老师兑现承诺，找了一个周末带我和几个同学一起去爬岳麓山。我们从湖南大学上山，一路上马老师跟我们聊大学、聊人生、谈理想，像是我们的一位无话不谈(wúhuàbùtán)的朋友。”

在当班主任的时(shí)候，马丽带给同学们的内心能量远不止于(yú)此。每次接手新的班级时，她会通过(tōngguò)班会课(bānhuìkè)让大家明确自己的奋斗目标与方向，增强学习的动力；每个大小(dàxiǎo)节假日(jiéjiàrì)或学生生日，她也会给同学们准备零食、奶茶、明信片等，带给大家暖心(nuǎnxīn)的惊喜；到了高考前，她又会留意收集“心灵鸡汤”，然后在合适的时机分享给学生。今年高考前，马丽就给同学们播放了歌曲《不要慌太阳下山有月光》来给大家减压，结果班上有学生听到落泪，释放了自己积蓄的情绪。

她的共情让学生(xuéshēng)放下叛逆

马丽还(hái)非常注重对学生责任心和(hé)责任感的培养。在带2204班时，她(tā)曾一度面临班上没有班长的困局。带着对同学们的观察和认知，她找到了彭源。

彭源(péngyuán)坦言：“我(wǒ)当时其实有点社恐，如果马老师不找我，我不会去主动(zhǔdòng)去争取(zhēngqǔ)。但马老师找了我，我觉得这对自己来说是一个锻炼机会，就接了班长一职。”在马丽的引领下，彭源由此开始改变，从之前“两耳不闻窗外事”逐渐成为老师的好帮手，将班级各项(gèxiàng)事务打理得井井有条。不久前(bùjiǔqián)，彭源还获评为2024-2025年度省级优秀学生干部。

为什么学生都愿意听马丽的话？要知道，高中阶段的学生仍处于青春期(qīngchūnqī)。马丽说：“与(yǔ)学生相处，首先是要尊重他们，学会与他们共情(gòngqíng)，和他们‘统一战线’，然后再试着引领他们去明白一些道理。”

今年春天的一天(yītiān)，长沙的雨水让2204班的一节体育课“泡汤(pàotāng)”了。马丽介绍，班上男孩子较多，大家都很(hěn)活跃，喜欢打篮球、踢足球等。在那节体育课改成自习课后(hòu)，马丽察觉到(chájuédào)了孩子们(men)的失落。待长沙放晴后，马丽在一节语文课前走进(zǒujìn)教室告诉大家：“这节语文课改为体育课，将来也不用‘还’。”同学们听后瞬间沸腾。那一天，温暖的阳光和突如其来的体育课，成为同学们心中快乐的高中回忆之一。

当然，马丽也有被学生气到的时候，也多次想过“不干算了”，有不少(shǎo)同学给(gěi)马丽送教师节祝福(zhùfú)或毕业祝福时，都提到“希望马老师少生气，快乐过好每(měi)(měi)一天”。但每一次，马丽都默默坚守了下来。周琦勋还透露：“马丽老师从不向学校提要求或诉苦，遇到问题就想办法来解决问题，也都会解决得很好。”

对此，马丽说：“是(shì)学生(xuéshēng)的成长和转变，或者说是教师的职业成就感支撑着我坚持了下来。因为(wèi)学生气完我之后，等他自己转过弯来，知道我是为他们(tāmen)好之后，他们就会变得非常可爱。”从教路上，马丽见证过无数学生的蜕变(tuìbiàn)。“刚进高一时学生还是稚嫩青涩的模样，到后来逐渐(zhújiàn)成为真正的男子汉、大姑娘，让我很有成就感，当然也可以说是教师的‘虚荣心’吧”，马丽爽朗地笑着说。

（ “惟楚有材(yǒucái) 馥郁未来”高考特别系列报道由(yóu)潇湘晨报、酒鬼酒联合出品。）